Ritos y verdades

  Caracterice  tres verdades, ritos establecidos sobre la lectura y la escritura en la escuela que Clara Cuervo está cuestionando. ¿Cuál es la problematización y la intervención que propone la autora? 

Lo que la autora Clara Cuervo plantea en esta lectura es como nos han alejado de la lectura y la escritura con creer que  1. El mejorar la motricidad fina con el punteado y la plastilina nos van a ayudar en nuestra escritura 2. Que por medio del maltrato, el estudiante iba a captar mas fácil lo que aprendía 3. Que con crear “hábitos de lectura” el estudiante va a ser un lector empedernido, cuando este acto debe ser espontaneo y placentero, no una obligación como bañarse o comer.

Lo que la autora propone es que debemos acercarnos desde la emoción más no desde la razón, que el leer y escribir son experiencias corporales que son la  concepción de un cuerpo con ideas, sentidos y emociones, que lo que le hagamos a nuestro cuerpo puede repercutir, como una cicatriz quedar para siempre, así mismo la lectura y la escritura pueden quedar grabadas en nosotros de una forma positiva despertando emociones y sentimientos agradables. Claro está para esto el maestro debe ser un excelente guía y tener pasión por lo que hace, amar la lectura, para así mismo transmitir esto a sus estudiantes.

  A partir del texto de Cuervo cuestione  la lectura en voz alta por parte de los niños.  Compare esto con el siguiente texto que escribió un joven en Diario de los escritores de la libertad

Querido diario: 

...

En quinto curso tuve una maestra que acostumbraba a llamarme holgazán delante de toda la clase. Siempre me escogía para leer delante de todos. Sabía que yo no era capaz de leer ni de hablar muy bien, y que cuando leo debo hacerlo muy lentamente. Todos se reían de mí y me trataban como a un tonto. Odiaba la escuela. Desde aquel año nunca he sido capaz de leer en voz alta y aún hoy me asusta la idea de que la gente se ría de mí y me llame estúpido. 

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Desafortunadamente la lectura en voz alta en los niños ha sido una práctica por muchos años que más que acercar a la lectura, lo que ha hecho es alejarlos por completo de esta.

El solo hecho de pensar en pasar al frente a leerle a los compañeros y a la profesora, hacia que uno sudara frio y que aunque supiera leer se equivocara o bloqueara. El maestro por estar dirigiendo, siempre se jactaba de saber más, y de manera burlona y despiadada corregía los errores cometidos precisamente por el nerviosismo y la ansiedad que esto producía, enseñando así antivalores porque el que incentive a que otros se burlen por cometer errores no es digno de alguien al que se le llama maestro.

Esto es lo que debemos evitar, ya que por comportamientos como este por parte del profesor, lo que estamos haciendo es alejar a los niños no sólo a la literatura, al buen leer sino también de la escuela. Estamos dañándoles la vida a ellos y el futuro a una nación que lo que necesita es personas en toda la extensión de la palabra, capaces de razonar, de ser autónomas y de aportar a que este mundo lleno de desigualdad sea mejor.